愛心支教實踐總結心得(共4篇)

愛心支教實踐總結心得 第1篇

一、師資緊缺。

需要300左右老師,但實際只有240多人,其中180多本地教師,其它老師為支教或代課老師。教師年齡老化,缺乏理科老師,急需英語老師。

二、教師結構不穩定。

問題多來自于家庭、婚姻、地域和其他社會因素。這里的學校變成了老年教師的滯留地,新教師的實踐基地,支教教師的跳板。

三、學校布局待調整。

沒有運動場。有電腦等多媒體器材,但老師不會用。學校課桌椅陳舊。

四、學生對“知識改變命運”認識不足。把去附近的皮鞋工業園區做工當作出路。

隨后校長帶我們參觀了青山橋鎮中心小學和中學,還參觀了當地的皮鞋工業園區。12點,支教志愿者們乘車前往龍舞小學。由于不熟悉路線走錯路,但及時處理,并未影響活動計劃。下午1:30點到達龍舞小學。在舉行了簡單的捐贈儀式后,志愿者們開始分發鉛筆、卷筆刀、筆記本、作業本等學習用品。另外,我們帶了一些書為這些小學生建立圖書角,豐富他們的課外知識,帶了一些體育器材讓他們鍛煉身體,還帶了一些衣服帽子圍巾手套等御寒物品。然后,志愿者們開始給孩子們上課。應校長根據英語老師少的現狀提出的建議,志愿者們給三四年級的學生主要上英語課。學生們學習英語的熱情非常高。但由于教室內支教老師多,學生少,容易分散學生的注意力,導致上課紀律不佳。在以后的支教活動中應避免這種情況。一二年級的.學生以活動課為主,在志愿者們的帶領下學習了兩個簡單的兒童舞蹈,一起做了一些小游戲,教他們學會使用我們所帶的體育器材。在活動中拉近了志愿者們和學生們的距離,增進了感情。最后給學生們看關于小學生行為準則的動畫片,讓學生們在開心快樂的同時學會一些小學生基本行為準則,提高他們的文明素養。下午3:40左右,支教活動接近尾聲,志愿者們與龍舞小學師生合影留念。下午4點,學生們放學回家,志愿者們啟程返校。

活動有待進步的地方:

1、物資發放存在不公平現象。根據教育心理學知識,學生非常在乎老師是否公平對待每個學生。如果所得到的不公平,本來的好意反而會換來怨懟。

2、分發物資時有哄搶現象發生。這是由于志愿者發放方式不當引起,可能會把捐贈變成施舍,讓學生對外界的幫助產生依賴,不利于培養學生自尊、自立、自強的品質。在幫助弱勢群體時猶其要注意對他們進行心靈呵護。

2、支教人數太多,轟轟烈烈,但勞民傷財,沒有完全發揮每個人的作用。

3、湖湘家教社沒有帶任何宣傳材料去,支教所得僅志愿者個人經驗,錯失了一次借助媒體宣傳的大好機會(湘潭都市頻道、大通社),對擴大社團影響力作用不大。

4、所捐贈的物資(水芯筆)有些不能使用,以后開展類似活動時應提前檢查好所捐物品是否完好。確保受捐人利益。

像支教這樣有意義的活動應該建立長期幫扶機制,避免我們走后他們一切恢復原狀的情況發生。

愛心支教實踐總結心得 第2篇

20xx年7月2日,我院11名學生前往肇慶市廣寧縣蒙坑小學,參與為期兩個星期的暑期“三下鄉”社會實踐公益支教活動。

本次支教活動是由國際關系學院團總支志愿隊承辦的品牌公益性活動。自20xx年暑期以來,我院已在韶關始興縣、梅州五華縣、梅州平遠縣、河源龍川縣等地區中小學順利開展了五期公益實踐活動。經過六年不斷的打磨與反思探索,我院暑期社會實踐系列活動已順利發展成以暑期支教、社會調研和公益實踐等多種志愿服務并行的品牌實踐活動。

今年,國際關系學院志愿服務隊前往的肇慶市廣寧縣地處廣東省中西部。廣寧縣在經濟發展方面相對于珠三角發達地區尚有較大的差距,從而客觀地讓廣寧縣在留守兒童教育發展、社會保障、交通信息通暢等方面存在一定的限制。從廣寧縣城到古水鎮蒙坑村仍然需要至少一小時路程,鄉間道路沿山而建,傍河而行,兩邊多竹林,沿路散布簡陋的紅磚房,偶爾會出現零散的村落及稻田。在這樣的環境中,蒙坑小學作為附近村落之中唯一的小學學校,是周邊村落適齡兒童接受小學教育的唯一場所。我院學生秉承對邊遠地區社會發展及兒童受教育程度的關注和愛心,積極地參與到本次暑期社會實踐活動,不但減緩了當地學校的教學壓力,還讓小學生多參加集體性的活動,增強了相互之間的交流,幫他們走出心理矛盾。同時,為邊遠地區地兒童帶來了新穎的知識和中大學子的青春活力。

古水鎮扶貧隊及蒙坑村村委會對我院師生本次支教活動十分重視,給予了支教志愿隊在生活上和組織上很多的建議和幫助。參與支教的學生也很快適應了當地簡單的生活條件,在料理好日常生活與飲食的同時,針對各年級特點進行精心的課程安排與教學內容設計。蒙坑小學的學生們在暑假期間自覺回到校園學習,志愿隊員運用趣味性和專業性并存的課程也沒有辜負蒙坑小學每一位學生和家長的期待。隊員在短短兩周之內充分展現了中大國關學子的青春活力和高度責任感,很快與當地學生建立了良好的師生互動關系,受到了當地學生和家長、老師的一致好評。

短短十幾天的時間不足以大山里的孩子們帶去太多改變,但是這是我院這支支教隊伍給孩子們帶去的每一點每一滴的愛都會讓他們留下溫暖的回憶。11名支教志愿者獲益良多,樸素的生活、艱苦的條件讓大家相互體諒和團結互助。相信這是一次難得的人生經歷,在此也希望社會各界能夠有更多的力量去關注偏遠留守兒童,他們需要持續的關心、不斷的愛。

愛心支教實踐總結心得 第3篇

20xx年6月2日,值此端午佳節來臨之際,十堰經開區馬路小學在學校二樓會議室舉行“濃情端午、傳遞溫暖”助學支教志愿服務活動。

活動中羅艷老師為學生帶來了一堂生動的端午節傳統知識宣講課?;顒右潦?,羅老師結合語文課文《端午粽》的內容,向學生詳細的講解了端午節的由來,學生們沉浸在愛國詩人屈原投江的家國情懷中,久久不能平靜。

接著羅老師向學生介紹了端午節的.傳統習俗,除了學生們熟知的吃粽子、賽龍舟、掛艾草、喝雄黃酒等習俗以外,重點講解了學生們感興趣的畫彩蛋習俗,更是帶領學生們一起動手畫起來。學生們表現的十分活躍,紛紛拿起手上的顏料筆,在準備好的雞蛋上涂涂畫畫,很快,一枚枚精美的彩蛋就完成了。孩子們互相欣賞、展示自己的作品,直到活動結束,還意猶未盡。

這次活動有效的激發了學生對傳統文化的認知,如春雨般滋潤著孩子的心靈,取得了良好的助學支教效果。

愛心支教實踐總結心得 第4篇

時間過得很快,轉眼間實踐生活已經過去,回憶過程中的點點滴滴,有太多值得我們留念和珍惜,支教實踐心得。

從7月6日那天隊員們浩浩蕩蕩地拖著行李出發開始,我們便一起在向日葵旗幟的領導下踏上了實踐的征途。說真的,在那邊學校真的挺艱苦,位置偏僻,條件又差,但是我們的隊員并沒有抱怨,尤其是女生。正如隊長軍帥所說:“我們是團隊不是團伙,我們是去支教不是去玩?!蔽矣X得所有隊員都做到了,而且做得很好。

首先說下支教吧,我是被安排在了后勤組(還有教師組,游戲組,通訊組),負責隊員的飲食問題,日常用品和學生獎品的購買,所以常常要起早去買早餐的。尤其是第一天,6:10起床去給隊員們買早餐,才悲劇地發現學校大門是鎖著的,要7點才開。不過同時我還發現有小學生已經來了,早在門外等著了。這又讓我無比激動和充滿動力,因為他們并沒有怪我們占去了他們的暑假時間,而是很高心的來學校接受我們的輔導。

支教的內容大概有:一對一輔導暑假作業,課外知識傳授,玩游戲等??粗险n時一張張活潑可愛的笑臉和他們在游戲時展現的活力與激情,不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動的最記憶深刻的是最后那一天,我們進行了一個畫畫比賽,讓他們畫和我們相處的日子。一個平時很頑皮的5年級男生,把他對我們給他們輔導要感謝的話寫在畫紙上送給我們,還有個2年級的特可愛的小朋友,在活動結束時遞給我一張小紙條,寫著“再見,大哥哥,再見,大姐姐--蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定!也說明我們的支教活動取得了小小的成功,心得體會《支教實踐心得》。

實踐的倒數第二天,為秉承 “關愛新一代,回報老一代”的精神,我們去了敬老院。

看著那一張張蒼老的臉龐,莫名的傷感油然而生。由于語言的障礙,我們無法多交流,只為他們做了一頓愛心餐。盡管如此,他們那激動的表情告訴我們,我們為他們帶去了愛和關懷。但是,這是遠遠不夠的,我們看到的僅僅只是其中的一部分,社會中有更多的孤寡老人,那一個個孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛去關懷。那么,就從我們身邊開始,關愛身邊的老人,一個人的力量可能微不足道,但是,引用一句歌詞:如果人人充滿愛,世界將變得更加美好。

實踐最后一天,我們去了潘橋鎮宣傳環保:發傳單,撿垃圾,掃大街??墒强傆心敲葱┤瞬唤怙L情,真的是只看到經濟發展,就不用環保了嗎?看著滿地的垃圾,又看著那一張張宣傳單躺在垃圾桶里難免心碎。但是,也還看到了點點希望,一位母親帶女孩逛街時,看到我們在夏日在街上撿垃圾,教育自己女兒說:“寶寶,以后不要亂扔垃圾啊,看大哥哥大姐姐們這么熱還在撿……”即使只是所有看到這一點的人都能以身作則,保持身邊的一份清潔,那么我們的宣傳也就沒有白費。

當然了,在支教期間我們隊友間也發展了很好的友誼,一起游戲,一起做菜,一起包餃子……我想說:認識你們是我們的緣分,和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財富。